6月5日（月）16：30～17：30に、共通講義棟南401講義室にて、学務センター職員が講師となり、「PDCA研修」を行いました。学生協力員の「よくする」チームの学生を中心に15名が受講し、様々な取り組みを進める上での「PDCA」の有効性を学ぶ機会となりました。「PDCA」とは、ウォルター?シューハート、エドワーズ?デミング博士により提唱された、「生産管理」や「品質管理」等の管理業務を円滑に進めるための手法です。
学生協力員の「よくする」チームは、昨年度より「ピア（学生仲間）のために」の視点に立って、キャンパスの教育環境改善や学生生活の質的向上を提案する活動を行っています。具体的な活動として「レンタカサ」や「リユース市」があり、これらの企画を立案し、実行してきました。今回の「PDCA研修」での学びを、今後の学生協力員の様々な取り組みに活かし、活動全体の質的向上に繋がることが期待されます。
受講者アンケートでは「PDCAの中で、P（計画）が最も重要だが、最も難しいのはD（実行）であることを知った。」や、「どんなに良い計画であっても、ひとりですべてを行うことは難しいことから、学生協力員のみんなで協力していきたい。」といった学びが得られた、との声が寄せられました。
これからも学生協力員は「頼りになるピア?サポーター」として活動を継続していきます。

7月15日（土）13：00～17：00にナゴヤドーム前キャンパス体育館にて、学生協力員ぴあさぽの「つなぐ」チームがスポーツ大会を行いました。学生協力員ぴあさぽはスポーツ大会を団体交流の機会として今まで数回行ってきましたが、今回初めて一般学生を対象として実施しました。当日は学部1年生を中心に1年生から4年生までの男女30名が参加し、バレーボールとドッヂボールを楽しみました。
今回のスポーツ大会の企画?運営は、学生協力員8名に他団体の学生1名も加わり、9名で行いました。9名は、開催前の会場準備や参加者誘導、バレーボールやドッヂボールのチーム分け、ゲーム進行、閉会の挨拶、後片付けまで、参加者の協力を得て進めることができました。大会終了後、9名は速やかに集まり、反省会を行いました。「今日初めて会った人が多かったが、参加者に楽しんでもらえるよう自分から声掛けができた。」や「スポーツを通じて、参加者どうしをつなぐことができて嬉しい。」といった意見が出されました。引き続き、「もっと参加者を増やすには何をすればよかったか。」をテーマに話し合いが進められました。
学生協力員ぴあさぽ「つなぐ」チームは、チームワークをより高めながら、後期の学生同士をつなぐ交流イベントの準備をもう始めています。

9月7日（木）～8日（金）に、学生協力員19名は岐阜県高山市で一つの目標に向かって全員の力を合わせる組織づくり（チームビルディング）を目的に合宿を行いました。
研修プログラムは、①コミュニケーション、②チームスポーツ（バレーボール）、③自己分析、④リーダーシップ、⑤チーム行動の5つのワークで行われました。5つのワークは、学生協力員「つなぐ?まなぶチーム」の学生が進行しました。このうち、①、②、③の内容は次の通りです。
①コミュニケーションのワークでは、報告?連絡?相談の重要性を学ぶ「部課長ゲーム」を行いました。「部課長ゲーム」は、部長1名、課長2名、平社員2名の5名1チームとし、部長のみがゲームのクリア条件を知り、部長は課長とのみ、課長は部長と自分の部下のみ、平社員は自分の課長のみとメモ交換でコミュニケーションをとることで、ゲームをクリアするかをチーム対抗で競います。参加者からは、「ゲームのクリア条件が聞けず、混乱した」、「言葉を要約したため、伝わりにくくなってしまった」といった感想がありました。全員がゲームのクリア条件＝目標を共有しているかの重要性を学びました。
②チームスポーツのワークでは3チームを編成し、2チームは試合、1チームは応援をしました。学生協力員「ぴあさぽ」は普段スポーツ大会を開催しますが、なかなか応援や掛け声まで行き届きません。このワークでは、必ず3回で相手コート内に返すルールを適用したことから、多くの参加者から「1回、2回、3回」という声がかかり、ゲームを盛り上げました。参加者は、みんなの掛け声がかかると自分のやる気が高まること、自分が声を出すことで仲間が励まされることを改めて学び、参加者全員の気持ちが一つとなる気持ちよさを体感しました。
③自己分析のワークでは、参加者は自分の過去を振り返り、自分の強みや長所を書き出しました。振り返りの時間の後半では、グループのメンバーから「自分の長所」についてコメントペーパーをもらい、気づかなかった自分を知り、自己肯定感を増すことができました。その結果、積極的な自分をイメージしやすくなり、一人ひとりがピアサポート活動に自分の能力をどのように役立てるかを全員へ宣言し、ワークを終えました。
高山さんまち通りでのチーム行動を終え、帰りのバスに乗り込む頃には、合宿参加者全員が自身は学生協力員のメンバーであり、同じ思いの仲間とともにピアサポートに取り組もうという一体感を得ることができました。
今回一番学んだのは、合宿研修を運営?実施した学生です。彼らは、ワークの実施時間や休憩時間の設定を含め、受講者の立場で学びを考えデザインする難しさと面白さを知りました。

平成29年11月24日（金）、研究実験棟Ⅱ K-261多目的室にて学生講座を実施しました。学生講座とは、学生が日常生活で感じる課題や悩みを題材として開催する講座のことです。
今回は、「目上の方との適切な話し方（敬語?言葉遣い）」と「チーム活動における適切なコミュニケーション」を題材として取り上げました。その題材への対応について、前者はレジュメを用いた話題提供、後者は「部課長ゲーム*」を実施しました。
*部課長ゲームとは、チームで協力して問題解決することを目的としたコミュニケーションゲームのことで、報連相の研修や、リーダーあるべき姿（目標設定、リーダーシップ、情報共有など）について考えさせる研修で行われることが多い。

参加者からは、「目上の方とのコミュニケーションにおいて自分に足りないことが分かった」、「自らの状況を把握することだけでなく、相手の状況を把握することを行うとチーム活動がうまくいきやすい」などの声があり、日常生活で感じる課題や悩みの解決の一助になれました。

学生協力員は、今後とも名城大学生を学生の目線から支援（ピア?サポート）していきます。
定期的に講座やイベントを開催しておりますので、都合の付く方は、ぜひご参加ください。

平成29年12月2日（土）10：00～15：15、研究実験棟ⅡK-261多目的室にて、2017年度リーダー者研修を実施しました。5団体（学生協力員、就職サポーター、SA、人間学部学生スタッフ、ボランティア協議会）から、計21名の参加がありました。
本研修のねらいは、「新入生等学生に対して助言を与え、相談に乗ることのできる学生サポーターに必要な知識、心構え、スキルを修得する。」です。サポート対象の学生への対応スキルのみではなく、チームでプロジェクトを遂行するスキルの向上に主眼を置いています。
プログラムは、以下の4部構成で行われました。

講演やワークで扱う題材は、学生協力員担当職員とつなぐ?まなぶチームの学生が活動を振り返り、活動上生じた課題をもとに作成しました。そのため、実際の活動と強く関連しており、今後の活動で生かしやすい内容となっていました。

研修参加者からは、「リーダーとしてどうしていくべきかを考えさせられるいい機会になりました。」、「今日学んだことを学生スタッフにしっかりと還元して、リーダーを支えられる人材になりたいです。」などの感想がありました。

学生協力員「ぴあさぽ」が、平成29年12月7日（木）16：30～18：00にタワー75　15階レセプションホールにて、教養講座を実施し、17名の参加者がありました。教養講座とは、自由な興味関心による学びをねらいとした学生協力員企画の講座です。今回は、経済学部の谷村光浩准教授が「変わりゆく国際開発?協力のかたち: より良い社会を描き出す“考え方”を考える」というテーマで、持続可能な開発目標（Sustainable Development Goals; SDGs）を題材として講義を行いました。その後、SDGsを名城大学に落とし込んで考え、グループディスカッションし、代表者がグループの議論を紹介しました。

参加者からは、「“当たり前”が当たり前ではなくなる変化の激しい時代を生き抜く“教養”の一部を学べた。」、「他学部の人の意見を聞き、新たな視点に気づかされたので、自分と異なる背景をもつ人の意見をしっかり聞くことが大切だと思った。」など新たな知見の獲得や文系?理系の枠を越えた複眼的な考え方を学べたといった感想が寄せられました。

今後も、学生協力員は“学び”を大切にし、その機会を増やすイベントを企画?実施していきます。