メンバー間で個々の気づきを提示する。自身にはなかった他者の気づきを知ることは、新しい創造の契機になる。

　本プログラムでは、創造から設計を考えていく流れを少しでも体得できることを目的に、次年度の講義開始を目指して準備を進めています。“つなぐ”というキーワードをテーマに、このテーマから想起される人を豊かにする“もの”や“こと”を思考展開するワークショップを試行しました。活動報告1では対象が画像でしたが、ここでは“つなぐ”という言葉から思いつく限りの物事を各自抽出して、グループ内で提示していきます。このとき、ゴールとなる“もの”や“こと”が初めからはありません。答えありきではなく、あらゆる思いついた（または気づいた）物事が種となり、創造につながるゴールを探っていきます。出された種から、要求機能（課題）を設定し、機能要素と機構要素に分類していきます。さらには種のそれぞれが脈略をもつものなのか、抽象的に説明しているのか、具体的に説明しているものなのかを考えていきます。実際に進めると、学生はこの分類がイメージしにくくて難しい様子がうかがえました。要求機能と機構要素の意味するところや、抽象?具体の関係を理解できるようどのように進めるかが課題になりました。

テーマから想起される気づき（種）を出して、ディスカッションへ

出された気づき（種）をどんどん出していき、それらの脈略をつけていく。

　本プログラムでは、創造から設計を考えていく流れを少しでも体得できることを目的に、次年度の講義開始を目指して準備を進めています。活動報告2からは“つなぐ”というキーワードをテーマに要求機能を構成し、人を豊かにする“もの”や“こと”を思考展開するワークショップを進めています。あらゆる思いついた（または気づいた）物事が創造の種になり、それらの抽象?具体の関係を配置していくのですが、前回の報告のとおり学生にとっては抽象と具体とを判断するのが難しい状態でした。そこで学生には任意に種を2つ選んで一対比較を行ない、それらが説明する（される）関係かを判断して配置するようにアドバイスすると、展開が早く進むようになりました。
　ゴールとなる全体構造が見えてくると、そのゴールが何を実現するものかについてイラストでの描写表現を試みました。これがなかなかスムーズに進みません。機械工学科の学生は、重要な製図法を早くから習得していきますが、製図面のように描かなければならないとの意識のためか、描写に苦手意識があるようでした。はじめの一歩は、自由な表現で構わないのでとにかく描くことで見える化できるかが大切ですが、その点が課題として浮上しました。
　次年度からはいよいよ正式なカリキュラムの中で実施されます。大人数の講義になりますのでさらに課題は出てくるかもしれません。これまでの課題も考えながら、進めていきます。

要求機能から、機能と機構とを分類してそれらの関係性を展開

現実に捉われすぎないよう、創造性を重視して展開した。