本プログラムは、創造から設計を考えていく流れを少しでも体得できることを目的に実際の講義で展開していきます。オンラインのホワイトボードを活用したワークショップの実施の可能性を探るために、これまで準備を進めてきました。その第一歩として機械工学科２年生で開講される機械設計２の講義において、ユーザ観察の模擬として画像から得られる気づきをどこまで取得できるかについてワークショップを実施しました。講義専用のネットワーク環境を整備したことから、併せてその稼働状態や学生の端末機器から問題なくアクセス可能かを確認していきました。デジタルツールを活用した取り組みは初めての試みであり、いくつか問題点がありましたが講義使用に耐えうるツールであることを確認できました。今後本講義においてさらに活用を考えながら創造設計に資する取り組みを進めていきます。

　本プログラムは、創造から設計を考えていく流れを少しでも体得できることを目的に実際の講義（機械工学科　機械設計2）で展開していきます。オンラインのホワイトボードを活用したワークショップの実施の可能性を探るために、これまで準備を進めてきました。今回は、世の中にある様々な日常生活機器を題材に，設計チームに見立てたワークショップにて構想設計として思考展開の構造化の学修を進めていきました。各グループの題材となった機器に対して、世の中は何を求めているのか？の探索から始まり、ユーザ役の他グループへのデプスインタビューから要求機能を抽出していきました。さらに題材とする機器のメカニズムを調査して、要求機能を実現する機構―全体構造へと構造化していきます。本プログラムでは講義専用で整備したネットワーク環境とオンラインホワイトボードのデジタルツールを駆使して、グループ一丸となり思考展開図を構築していきました。デジタルツールとしたことでサーバ（教員）から各グループの進捗が逐次確認できると同時に講義室内スクリーンに表示できるので、都度指導ができ、履修者全員の理解が進むようになりました。またアクセスしている学生名がボード上に表記されるため、学生も各自の端末から積極的に参加する意識の高まりが感じられました。デジタルツールを活用した取り組みは本年度が初めての試みであり、講義として利点を確認できました。今後さらに活用を試みて創造設計に資する取り組みを進めていきます。

　本プログラムは、創造から設計を考えていく流れを少しでも体得できることを目的に実際の講義（機械工学科　機械設計2）で展開していきます．オンラインのホワイトボードを活用した講義の可能性を探るために準備を進め，本年度の講義より試行しました．本講義最後の課題は，ある２つのキーワードを提示し，そのキーワードを元に各グループ自らテーマを設定して課題解決を探り，新しい“もの”や“こと”を提案する構想設計に取り組みました．活動報告２までに設計の上流として思考展開図の構築を学修しましたので，今回はその応用としてこれまでにない構想ができるかの挑戦になります．提案する“もの”や“こと”（全体構造）では，思考展開図のみではなく描画（ポンチ絵）の提示も条件です．グループで創造して要求機能をどれだけ深掘りできたかをみると差がみられ，特にオンラインホワイトボード上に書き表して議論できたかどうか（頭の中で閉じていないか）が影響しているように感じられました．この最後の課題では授業内の時間をもう少し確保すべきだったと反省でしたが，授業時間外で各グループが活動を進められたのはオンラインホワイトボードの強みでした．

デジタルツールを活用した取り組みは本年度が初めての試みであり，その利点を活かしてホワイトボード上での描画にチャレンジしましたが，描画機能を発揮できる端末が各グループに十分備えることができず，グループにより十分に提示できなかったことは反省点です．本事業の継続として次年度に各グループ共通の端末環境を整備することが求められます．

　本年度の試行をもとに次年度の講義でさらに活用を試みて創造設計に資する取り組みを進めていきたいと考えております。