リーダー育成支援プログラムは、応用化学科の各研究室から選抜された学生が将来的に社会をリードできる人材になれるよう、研究費の支援を受け、重点的に研究を実施する取組です。その一環として、研究に関する議論の機会を増やすため、後期の開講開始にあわせて、1ヶ月間のポスター展示を開始しました。このポスター展示では、主に同じ学科の下級生が閲覧します。学会での発表では化学に精通した研究者を相手に議論しますが、この展示会では研究を本格的に行っていない人に対してわかりやすく説明する必要があります。聴講者に併せて説明の仕方を変える工夫を学ぶ機会になっています。
　展示中、発表者が常にポスターの前にいるわけではありません。疑問や興味を抱いたポスター閲覧者には、「質問票」が準備されており、疑問点を質問しやすくしています。下級生にとっては、将来的に配属するかもしれない研究室の先輩との議論ができ、交流を深めることもできます。

　この取組で選抜されたリーダー候補生は、重点的に研究を進めることができるので、学会発表など対外的な研究活動も積極的に行うことができます。今回、リーダー候補生が日頃から積み重ねた研究成果を学会発表することができました。この学会は、界面でのさまざまな化学現象や粒子のふるまいに特化したものなので、より専門性の高い研究者が全国から集います。その道のスペシャリストからの質問を受け、より深い視点で自分の研究を議論することができました。発表を終えた学生は、晴れ晴れとした表情をしていて、有意義な議論ができたようでした。今回は、リーダー候補生とともに研究を頑張った研究室の同僚も発表することができました。他大学の研究者との議論、一線級の研究者の講演を聴講し、研究の奥深さを学ぶことができたようです。リーダー育成支援プログラムを進めることで、研究室全体を活性化することができました。
　また、リーダー候補生は、高校生の見学に対応することもありました。まずは資料を使って、研究の内容を説明します。専門的な知識がないと思われる方々への説明の難しさを感じながらも、わかりやすい説明に努めていました。実験室の案内も軽いデモンストレーションを交えながら、プレゼンテーションの技量を磨いていました。

　後期開始に併せて開催しているポスター展示会では、講義室へ向かう途中や講義を終えた後の時間を使って、多くの学生が立ち止まります。友人らと立ち止まってポスターを閲覧したり、一人で内容を理解しようとしたり参加方法はさまざまです。中には同級生とポスターを見て、真剣に内容理解を進める姿もありました。
　ポスターの説明を受けたい学生は、任意の時間にリーダー候補生と討論をすることができます。ポスターを閲覧した学生の一人は早速、先輩と約束して、説明を受けていました。研究に関する議論を先輩と行い、刺激を受けた様子でした。また、ポスターに対する質問は、質問票を投稿することでも可能です。質問されたリーダー候補生は、下級生とe-メールで連絡を取り合って、疑問の解決にあたります。質問した下級生は、さっそく先輩から質問点の説明を受けました。そのときに紹介してもらった参考文献を読んで、さらに深く理解を進めようとしていました。